【如何保持平常心】5大練習幫你放下執著（心理學 × 佛學的實用指南）
在資訊爆炸、焦慮蔓延、情緒容易被放大的人生裡，「保持平常心」彷彿是一種奢侈。你可能也聽過別人說：「放輕鬆啦」「別這麼執著」，但真正能做到的有多少？平常心並不是麻木，而是一種清醒，一種能在混亂中保持穩定的內在力量。這篇文章會從心理學、佛學、正念研究，以及實際生活案例出發，帶你理解平常心真正的含義。
情緒化 emo 不只是壞脾氣：心理學解析7大原因＋5種改善方法
說到「情緒化」或「emo」，你會聯想到甚麼？ 突然爆哭？一點小事就抓狂？還是動不動就情緒低落，覺得全世界都不懂你？ 其實，這些情緒反應背後，有著比你想像更複雜的心理機制。今天，就讓我們用心理學的角度，一起聊聊：為甚麼有些人特別「情緒化 emo」？又該怎麼調整，讓情緒不再牽著我們走？
說到「情緒化」或「emo」，你會聯想到甚麼？
突然爆哭？一點小事就抓狂？還是動不動就情緒低落，覺得全世界都不懂你？
其實，這些情緒反應背後，有著比你想像更複雜的心理機制。今天，就讓我們用心理學的角度，一起聊聊：為甚麼有些人特別「情緒化 emo」？又該怎麼調整，讓情緒不再牽著我們走？
甚麼是「情緒化 emo」？心理學怎麼定義？
首先，來釐清一個常見誤解：
「情緒化」不等於脆弱，更不等於人格缺陷。
在心理學上，「情緒化」通常與情緒調節困難（Emotional Dysregulation）有關，意思是：個體對情緒的覺察、理解、管理與調整能力不足（Gratz & Roemer, 2004）。
也就是說，當你被某個情緒擊中時，不是你不夠成熟，而是你的大腦暫時「無法有效調控這股情緒洪水」。
為甚麼我們會「emo」？
有研究指出，情緒化可能與以下幾個心理歷程有關：
- 情緒感知過度敏感
- 無法辨認或標記自己的情緒（Alexithymia）
- 情緒反應過度強烈
- 缺乏有效的情緒調節策略（Gross, 2015）
情緒化 emo 的7大心理學原因：不只是「想太多」這麼簡單
1）童年情感忽視
研究發現，童年時期缺乏情感支持，容易影響個體的情緒調節發展（Shipman et al., 2007）。
如果小時候沒有人教你怎麼表達情緒、怎麼安撫自己，長大後面對壓力，自然容易情緒爆炸。
2）慣性負向思考模式
所謂「情緒化 emo」，常常伴隨認知偏誤。
像是過度放大負面事件、以偏概全、預設最壞情境等（Beck, 1976）。
這些負向思維會讓情緒反應變得更強烈、更失控。
3）生理因素：大腦與荷爾蒙影響
大腦杏仁核（Amygdala）活躍度過高、前額葉皮質（Prefrontal Cortex）活動不足，都會讓人更難控制情緒衝動（Ochsner et al., 2012）。
另外，女性荷爾蒙波動、睡眠不足、血糖不穩等生理狀況，也會讓情緒調節能力下降。
4）心理疾病風險
情緒化背後，有時跟心理疾病有關，例如：
- 邊緣型人格障礙（BPD）（Linehan, 1993）
- 抑鬱症（American Psychiatric Association, 2013）
- 焦慮症（Mennin et al., 2005）
如果情緒化狀況長期嚴重，影響生活品質，記得尋求專業協助。
5）壓力負荷過重
當身體與心理長期處於「高壓狀態」，自我調節資源自然耗盡，變得「一點點事都可以爆炸」。（McEwen, 2007）
6）缺乏情緒調節技能
有些人從小沒學過怎麼管理情緒，遇到壓力時，自然只剩下爆發、逃避、壓抑等本能反應（Gross, 2015）。
7）社交支持不足
沒有能訴說的人、沒有人懂，情緒壓力就會在心裡「悶燒」，最後以更激烈的方式爆發（Cohen & Wills, 1985）。
當「情緒化 emo」影響生活時，你可能會出現的5大跡象
1）因為一點小事就爆炸，事後後悔
2）容易感到無力、空虛、被情緒淹沒
3）與家人、伴侶、同事的衝突變多
4）情緒起伏影響工作效率、睡眠、食慾
5）常有「我怎麼這樣」的自我批評聲音
如果你中了好幾項，心理學建議：可以開始試著學習情緒調節技巧。
心理學推薦：面對情緒化 emo 的7種實用應對方法
1）學會情緒標記：先說清楚自己感受甚麼
別只是說「我很emo」。
試著更具體表達：「我現在覺得很委屈」、「我感到被忽略」、「我很焦慮」。
這有助於大腦更好地整理情緒（Kashdan et al., 2015）。
2）練習情緒間隔法（Emotional Pause）
當情緒快失控時，先停10秒，做3次深呼吸，
讓杏仁核「降溫」，給大腦調整空間（Tull et al., 2010）。
3）學習正念（Mindfulness）
研究證實，正念訓練可以顯著降低情緒波動，
提升情緒調節能力（Chambers et al., 2009）。
每天10分鐘的專注呼吸、身體掃描練習，就很有效。
4）建立支持網絡：有情緒時，找人說說
朋友、家人、心理師、甚至是線上社群，
找到願意聽你說、不評價你的人，很重要（Cohen & Wills, 1985）。
5）身體活動幫助情緒流動
有研究指出，有氧運動可以幫助調節情緒神經傳導物質，
像是散步、慢跑、瑜珈，都能有效減壓（Salmon, 2001）。
6）改變負向思考習慣
透過認知行為療法（CBT），學會挑戰自己慣有的負向信念，
減少過度放大負面情緒（Beck, 1976）。
7）尋求專業心理協助
如果情緒化已經嚴重影響生活，不要猶豫尋求專業幫助。
心理治療、情緒管理課程、甚至短期藥物治療，
都有可能是轉折點（Linehan, 1993）。
情緒化 emo 不是「你有問題」，而是「需要被好好理解的情緒」
如果你現在正在被情緒淹沒，請記得：
這不是你的錯。
心理學告訴我們，每一種情緒反應背後，都是大腦、身體和過去經驗的綜合作用。
重要的是：你願不願意開始，學會和自己的情緒好好相處。
願你未來的每一場情緒風暴，都能被更溫柔地接住。
探索 MindForest App：陪你走過情緒化 emo 的每一個時刻
情緒化，不是你的錯，也不是你的弱點，而是內心需要被理解、被照顧的訊號。透過 MindForest App，你可以更好地認識自己的情緒模式，找到屬於自己的調節步驟，學會溫柔地和情緒相處。
🌿ForestMind AI：你的心理導航
無論是emo來襲的深夜，還是被情緒壓得喘不過氣的白天，ForestMind 會根據你的情緒狀態，提供貼心且實用的心理建議，幫助你在情緒風暴中，找到喘息的空間。
🪞靈感日記：用文字陪伴自己
透過靈感日記，你可以隨時記錄心情起伏、反思觸發點，練習把情緒說清楚，讓emo不再只是一團說不清楚的混亂感受。
🧠心理測評：認識你的情緒
透過心理測評工具，深入了解自己的情緒反應模式、壓力觸發因子，找到最適合自己的情緒管理策略。
現在就下載 MindForest，陪你走過每一個emo的瞬間，一起練習把情緒活成更有力量的樣子！
參考文獻
Adrian, M., Zeman, J., & Veits, G. (2011). Methodological implications of the affect revolution: a 35-year review of emotion regulation assessment in children. Journal of experimental child psychology, 110(2), 171–197. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2011.03.009
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.
Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press.
Chambers, R., Gullone, E., & Allen, N. B. (2009). Mindful emotion regulation: An integrative review. Clinical Psychology Review, 29(6), 560-572.
Cohen, S., & Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310.
Glenn, C. R., & Klonsky, E. D. (2010). A multimethod analysis of impulsivity in nonsuicidal self-injury. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 1(1), 67-75.
Gratz, K. L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(1), 41-54.
Gross, J. J. (2015). Emotion regulation: Current status and future prospects. Psychological Inquiry, 26(1), 1-26.
Kashdan, T. B., Barrett, L. F., & McKnight, P. E. (2015). Unpacking emotion differentiation. Current Directions in Psychological Science, 24(1), 10-16.
Linehan, M. M. (1993). Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder. Guilford Press.
McEwen, B. S. (2007). Physiology and neurobiology of stress and adaptation: Central role of the brain. Physiological Reviews, 87(3), 873-904.
Mennin, D. S., Heimberg, R. G., Turk, C. L., & Fresco, D. M. (2005). Preliminary evidence for an emotion dysregulation model of generalized anxiety disorder. Behaviour Research and Therapy, 43(10), 1281-1310.
Nock, M. K. (2010). Self-injury. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 339-363.
Ochsner, K. N., Silvers, J. A., & Buhle, J. T. (2012). Functional imaging studies of emotion regulation: A synthetic review and evolving model of the cognitive control of emotion. Annals of the New York Academy of Sciences, 1251(1), E1-E24.
Salmon, P. (2001). Effects of physical exercise on anxiety, depression, and sensitivity to stress. Clinical Psychology Review, 21(1), 33-61.
Shipman, K. L., Zeman, J., Penza-Clyve, S., & Champion, K. (2007). Emotion management skills in sexually maltreated and nonmaltreated girls: A developmental psychopathology perspective. Development and Psychopathology, 12(1), 47-62.
Tull, M. T., Barrett, H. M., McMillan, E. S., & Roemer, L. (2010). A preliminary investigation of the relationship between emotion regulation difficulties and posttraumatic stress symptoms. Behavior Therapy, 38(3), 303-313.
